Objectifs :
- Identifier et comprendre rapidement l’information essentielle dans tous types de contenus professionnels en version papier ou électronique.
- Accroître sa concentration et son efficacité pour optimiser son temps de lecture et de synthèse.
- Développer des stratégies de lecture selon l’objectif visé et le traitement de l’information.
- Mémoriser et/ou restituer l’information essentielle et utile : méthodes et outils.

Programme :
JOUR 1

- Développer vitesse et qualité de lecture : diagnostic de ses performances de lecteur, mesure du taux de rétention d’informations.
- Comprendre les mécanismes mis en œuvre en lecture et connaître les critères d’efficacité.
- Adopter une méthodologie efficace pour aborder toute lecture, se poser les bonnes questions : QQOQCP, lecture macroscopique.
- S’entraîner aux différentes techniques de lecture rapide et sélective : technique du survol, des clés visuelles, des points de fixation, du repérage, de l’écrémage, de l’approfondissement, de la structuration des idées clés…
- Savoir chasser l’information recherchée.

Cas pratiques : Diagnostic de ses pratiques de lecture : identifier son fonctionnement et ses axes d’amélioration. Appliquer la méthodologie aux situations rencontrées : liste de bonnes pratiques.
Entraînements aux différentes techniques de lecture avec des supports différents et ajustement du temps.

JOUR 2

- Adopter une stratégie de lecture pour accélérer sa vitesse en fonction des documents et des supports : objectifs, sélection, parcours visuel, idées.
- Quadriller l’information sur version papier et électronique pour mémoriser
- Optimiser ses lectures grâce à une organisation efficace : veille, préparation des séquences de travail, prise de notes adaptée, restitution.
- Analyse/synthèse : trouver le bon rythme pour disposer d’informations claires, précises, utiles.

Cas pratiques : Lister les stratégies à utiliser en fonction des situations. S’entraîner à repérer rapidement les informations en fonction de l’objectif et à les hiérarchiser. Organiser la restitution et optimiser la mémorisation des informations grâce à des outils adaptés (fiches, cartes mentales…) et aux apports des neurosciences.

Pré-requis :
niveau B2 ou B1 en français

Equipe pédagogique :
Référent de la Formation : Catherine Para-Tribot, Consultante et Formatrice au sein de l’organisme UP United Partners, Experte en communication écrite et orale depuis 25 ans pour les entreprises privées et publiques. Catherine, après son double diplôme de la Sorbonne (Lettres) et du CELSA (DESS en Sciences de l’information et de la Communication), a travaillé au Service Communication de la Commission des Communautés Européennes. Elle conseille et forme des publics d’ingénieurs et de responsables des ressources humaines en Communication Corporate notamment. Pour les doctorantes et les doctorants, elle anime le séminaire Communication, les ateliers Communiquez efficacement à l’écrit, Accélérez la rédaction de votre thèse, Entraînez- vous à la prise de parole et à la soutenance de votre thèse ainsi que la lecture rapide

Méthode pédagogique :
Questionnaire de positionnement amont et aval.
Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid.

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 4 : Veille scientifique et technologique à l’échelle internationale

- Acquérir, synthétiser et analyser les données et informations scientifiques et technologiques d’avant-garde à l’échelle internationale

- Disposer d’une compréhension, d’un recul et d’un regard critique sur l’ensemble des informations de pointe disponibles

- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale de haut niveau

Bloc 5 : Formation et diffusion de la culture scientifique et technique

- Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral

La formation participe à l'objectif suivant :être directement utile pour la rédaction de la thèse ou pour l’exposition écrite ou orale des travaux de recherche