Objectifs :
“Les Cordées de la réussite” sont un dispositif national du Ministère de l’Education Nationale à destination des élèves de collèges et de lycées, qui visent à faire de l'accompagnement à l'orientation un réel levier d'égalité des chances. Elles ont pour objectif de lutter contre l'autocensure et de susciter l'ambition scolaire des élèves par un continuum d'accompagnement de la classe de 4e au lycée et jusqu'à l'enseignement supérieur. La mobilisation de l’ensemble des acteurs, collèges, lycées, établissements d’enseignement supérieur, académies et de l’ensemble des partenaires (ministères, associations, entreprises…) se poursuit. Sur l'année scolaire 2023-2024, ce sont plus de 900 Cordées qui ont été déployées.

Programme :
Chaque doctorant.e sera mobilisé sur un total de 3 journées durant l'année universitaire 2024-2025.

En trinôme, le/la doctorant.e s'engage à accompagner un groupe de cordée spécifique. Nous avons huit établissements partenaires, avec au total huit groupes de 4ème, 3ème, seconde et 1ère.

Un groupe représente un total de 32 élèves au maximum, bien que l'on soit en moyenne autour des 26-28.

Chaque établissement compose son propre programme en choisissant un choix A + un choix B selon la maquette suivante :

CHOIX A
[comptez 8h00 présentielles pour vous]
Option 1 :
• Village des Sciences, Fête de la Science 2024 le 10/10/2024 (4h00 présentielles ; Animations sous forme d’atelier de culture scientifique, visite de laboratoires, expositions, sur le Campus des Cézeaux)
• Immersion une demi journée de dialogue élève-doctorant (4h00 présentielles ; Présentation du parcours de formation du doctorant, sa journée type de recherche et répondre aux questions des
élèves d’un des établissements du secondaire intégré dans le dispositif encordé.)

Option 2 :
• Journée Internationale des Femmes et Filles de Sciences le 11/02/2025 (4h00 présentielles ; Animations sous forme d’atelier de culture scientifique, visite de laboratoires, expositions, sur le Campus des Cézeaux)
• Immersion une demi journée de dialogue élève-doctorant (4h00 présentielles ; Présentation du parcours de formation du doctorant, sa journée type de recherche et répondre aux questions des
élèves d’un des établissements du secondaire intégré dans le dispositif encordé.)

CHOIX B
[ comptez 8h00 présentielles pour vous]
Sortie annexe, visite de laboratoire, randonnée pédagogique (si votre sujet s'y prête), Co-organisation et participation en tant que jury à un concours d'éloquence des élèves dans l'établissement du secondaire partenaire.

Pré-requis :
• Être motivé et source de proposition
• Être prêt à s’engager, à organiser des activités ou des visites de laboratoire

Méthode pédagogique :
• Accompagnement des groupes d'élèves lors de la fête de la science sur le campus des Cézeaux
• Accompagnement des groupes d'élèves et encadrement des animations lors de la Journée Internationale des Femmes et Filles de Science
• Présentation de votre parcours personnel (ce que vous envisagiez au lycée, ce que vous avez suivi comme études, si vous vous êtes ré-orienté ou pas, votre vision des choses pendant vos études et maintenant, ce que c'est que faire votre doctorat aujourd'hui, votre quotidien de chercheur, des conseils que vous auriez aimer entendre à leur âge, etc...), réponse aux questions des élèves

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 5 : Formation et diffusion de la culture scientifique et technique

- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés

- S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde

Compétences sociales

- Adaptation ; Persévérance ; Résilience ; Gestion du changement et de l'échec ; Engagement

- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales ; Souplesse d'esprit et ouverture à la nouveauté

- Indépendance ; Autonomie ; Esprit d'initiative et prise de décision

- Compétences inter-relationnelle = Sens de la communication ; Capacité d'écoute et d'empathie, bienveillance ; Relation à l'autre ; Capacité à travailler en équipe et sens de la responsabilité collective.

La formation participe à l'objectif suivant :conforter la culture scientifique des doctorants dans leur champ disciplinaire ou en interdisciplinaire