Objectifs :
- Comprendre les enjeux de la médiation scientifique
- Savoir simplifier et structurer un message
- Concevoir des ateliers et conférences dynamiques
- Capter l’attention d’un public non expert
- S’entraîner à la prise de parole.
- Concevoir un projet personnel de médiation sur son propre sujet de recherche.

Programme :
Cette formation s’adresse aux doctorant.e.s souhaitant apprendre à mieux communiquer leurs travaux au grand public. Elle vise à développer des compétences concrètes en vulgarisation scientifique à travers des approches ludiques et pédagogiques.

La formation se décline en 4 modules :

Module 1 : Introduction à la vulgarisation – pourquoi et comment communiquer au grand public

Module 2 : conception d’un atelier ludo-éducatif grand public (objectifs, formats, scénarisation)

Module 3 : Création d’une conférence grand public (structure, narration, interaction) ; début de la mise en pratique des acquis

Module 4 : Suite et finalisation des projets individuels (atelier ou conférence sur les sujets de recherche respectifs), avec contraintes improvisées pour travailler l’adaptabilité, et présentation finale

Chaque module comprend des exercices en petits groupes pour favoriser l’expérimentation et l’échange.

Equipe pédagogique :
L’équipe est composée de deux ingénieur·es généralistes, spécialistes en culture scientifique et pédagogique. Aliénor Simon--Guschemann, experte en management culturel, a conçu plusieurs jeux éducatifs et spectacles. Quentin Pillot, docteur en géosciences (CEREGE-AMU), anime des conférences et ateliers de médiation. Ensemble, ils ont cofondé Les Ingérables, un studio mêlant rigueur scientifique et culturelle et créativité pour transmettre efficacement et différemment le savoir (www.lesingerables.fr).

Méthode pédagogique :
La formation repose sur une approche active et participative.
Les participants conçoivent leurs propres outils de vulgarisation (atelier ou conférence) à partir de leur sujet de recherche.
Des contraintes créatives et des temps de restitution favorisent l’adaptabilité et la prise de recul.
L’accent est mis sur l’expérimentation, l’entraînement collectif et le développement de l’autonomie dans la communication scientifique.

Compétences acquises à l'issue de la formation :
● Communiquer efficacement des contenus scientifiques à des publics variés (adultes, familles, scolaires).
● Simplifier un discours sans le dénaturer, en adaptant le vocabulaire, le ton et les supports.
● Concevoir et animer des ateliers ludo-éducatifs, en utilisant des outils interactifs et des mécaniques de jeu.
● Créer et présenter des conférences dynamiques, structurées et engageantes pour le grand public.
● Maîtriser les techniques de vulgarisation (storytelling, exemples, métaphores, rétention, …)
● S’adapter à différents contextes et publics, avec agilité et créativité.
● Travailler en équipe sur des projets de médiation, de la conception à la restitution.

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 5 : Formation et diffusion de la culture scientifique et technique

- Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral

- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés

- S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde

La formation participe à l'objectif suivant :préparer le devenir professionnel des doctorants dans le secteur public comme dans le secteur privé