Objectifs :
L’objectif de la formation est de donner quelques indications sur l’origine et les causes de l’organisation moderne des sciences et des savoirs. La formation se veut transdisciplinaire et examinera à ce titre les formes et pratiques communes à toutes les doctorantes et tous les doctorants (la publication, la bibliographie, la place croissante de l’informatique, etc).
Si, comme tout exposé d’histoire des sciences, l’objectif de cette formation est de montrer que la science a changé (ce qui permet d’induire qu’elle changera aussi à l’avenir), il s’attache aussi à montrer quelques permanences structurelles.

Programme :
Sciences et guerres : de l’Antiquité à la guerre froide, l’histoire militaire peut se lire comme une histoire de progrès techniques. L’exposé cherchera, en étudiant plus précisément le cas de la Première Guerre mondiale (guerre des gaz) et de la Seconde Guerre mondiale (programme atomique américain, mais aussi pénicilline...) à exposer les logiques internes et contextuelles qui président à cette relation

Equipe pédagogique :
Dr Jérôme Pierrel, maître de conférences en épistémologie et histoire des sciences, université de Bordeaux, UMR(U) 4574 SPH (Sciences, philosophie, humanités)

Méthode pédagogique :
Conférence magistrale

Compétences acquises à l'issue de la formation :
- Disposer d’une compréhension, d’un recul et d’un regard critique sur l’ensemble des informations de pointe disponibles
- Dépasser les frontières des données et du savoir disponibles par croisement avec différents champs de la connaissance ou autres secteurs professionnels
- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale de haut niveau
- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales
- Souplesse d’esprit et ouverture à la nouveauté
- Prendre conscience de la dimension historique des sciences

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Conception et élaboration d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés

Bloc 2 : Mise en œuvre d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Garantir la validité des travaux ainsi que leur déontologie et leur confidentialité en mettant en œuvre les dispositifs de contrôle adaptés

Bloc 3 : Valorisation et transfert des résultats d’une démarche R&D, d’études et prospective

- Mettre en œuvre l’ensemble des dispositifs de publication à l’échelle internationale permettant de valoriser les savoirs et connaissances nouvelles

Bloc 4 : Veille scientifique et technologique à l’échelle internationale

- Acquérir, synthétiser et analyser les données et informations scientifiques et technologiques d’avant-garde à l’échelle internationale

- Disposer d’une compréhension, d’un recul et d’un regard critique sur l’ensemble des informations de pointe disponibles

- Dépasser les frontières des données et du savoir disponibles par croisement avec différents champs de la connaissance ou autres secteurs professionnels

- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale de haut niveau

Bloc 5 : Formation et diffusion de la culture scientifique et technique

- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés

Bloc 6 : Encadrement d’équipes dédiées à des activités de recherche et développement, d’études et prospective

- Repérer les compétences manquantes au sein d’une équipe et participer au recrutement ou à la sollicitation de prestataires

La formation participe à l'objectif suivant :conforter la culture scientifique des doctorants dans leur champ disciplinaire ou en interdisciplinaire