Programme :
DÉMARCHE QUALITÉ DANS LE CADRE DE CONSTRUCTION DE QUESTIONNAIRES ET DE STRUCTURATION DE BASES DE DONNEES ISSUES D’ENQUÊTES DE TERRAIN

1. Sensibilisation à la démarche qualité (Séance 1) :
a. Fiabilité
b. Traçabilité
c. Pérennité
d. Reproductibilité
e. Transférabilité

L’objectif est d’une part, de définir les notions fondamentales relatives à la démarche qualité et d’autre part, de présenter les enjeux de la démarche qualité dans le cadre de bases de données issues d’enquêtes de terrain.

2. Identification des étapes clefs du cycle de vie des données dans le cadre de collecte de données dites ad hoc (Séance 2) :

a. Elaboration / Conception du questionnaire
b. Préparation à la collecte
c. Collecte des données
d. Saisie et validation des données
e. Gestion des dossiers relatifs aux étapes du processus du cycle de vie des données
f. Archivage
g. Mise à disposition

L’objectif est de donner les clefs qui garantissent que les données collectées relèvent d’une démarche de qualité.

3. Réflexion autour de la construction d’un questionnaire d’enquête (Séance 3) :
a. Structuration du questionnaire
b. Formulation des questions
c. Animation en atelier
d. Restitution des ateliers
e. Analyse et bilan

L’objectif de cette séance, animée sous la forme d’ateliers en sous-groupes, est de favoriser les échanges entre doctorants. Leurs restitutions et analyses, sous forme de synthèse orale, feront l’objet de discussions et de propositions d’améliorations.

4. Réflexion autour de la structuration des bases de données (Séance 4) :
a. Définition d’une base de données
b. Format de saisie
c. Réflexion autour de la structuration, conditionnellement aux traitements réalisés

L’objectif est de souligner l’importance de la structuration des bases de données, avant même leur saisie pour en percevoir les enjeux et implications. Des travaux pratiques sous forme d’atelier, permettront une mise en application. Le but est que chaque participant soit autonome en termes de construction et structuration de bases de données, compte tenu de la structuration de son questionnaire d’enquête.

5. Roue de Deming et réflexion autour de méthodes d’auto-évaluation de la démarche suivie lors de la collecte des données (Séance 5)
a. Sensibilisation aux outils qualité
b. Pourquoi évaluer ?
c. Quoi évaluer ?
d. Comment évaluer ?
e. Quand s’évaluer ?

L’objectif est de permettre aux doctorants d’être capables de créer une dynamique d’auto-évaluation constructive pour les enquêtes réalisées, basées sur le principe de la roue de Deming.

Référence :
Aubert M., Morin P. (2016). Charte pour une démarche qualité : Réalisation de bases de données issues d'enquêtes de terrain. Working Paper UMR MOISA.
Burnard L., Dardenne N., David S., Jacobson M., Kilouchi S., Pinol J., Pouyllau S., Walter R. (2011). Le guide des bonnes pratiques numériques. TGE Adoni: Accès unifié aux données et documents numériques des sciences humaines et sociales: 37.
Cochoy F., De Terssac G. (1999). Les enjeux organisationnels de la qualité : une mise en perspective. In: Sciences de la Société. Presses universitaires du Mirail, 3-18.
Eynden V., Corti L., Woollard M., Horton L. (2009). Managing and sharing data. (Best Practices for Researchers).
Fournier T. (2014). Les données de la recherche: Définition et enjeux. Arabesque 73: 4-6.
Genova F. (2014). Du nécessaire partage des données scientifiques: l'exemple de l'astronomie. Arabesque 73: 12-13.
Giudicelli E. (2001). La qualité des enquêtes quantitatives: Un recueil de données conforme et homogène. Revue Française de Marketing 185.
Jacobs J., Humphrey C. (2004). Preserving research data. Communications of the ACM 47 (9): 27-29.

OCDE. (2007). Principes et lignes directrices de l’OCDE pour l’accès aux données de la recherche financée sur fonds publics.

Olivier de Sardan J.-P. (1995). La politique du terrain sur la production des données en anthropologie. Les terrains de l'enquête 1.

Rouchon O. (2011). La démarche qualité au CINES pour la préservation à long-terme des données numériques.
******************************
Magali Aubert magali.aubert@inrae.fr et Pascale Morin pascale.morin@cirad.fr

Equipe pédagogique :
Magali Aubert magali.aubert@inrae.fr et Pascale Morin pascale.morin@cirad.fr