Objectifs :
Ce cours a pour objectif d’exposer les grandes théories de la philosophie des sciences du XXe siècle (Cercle de Vienne, Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, etc.), et de les confronter à l’histoire et à la sociologie des sciences afin de caractériser la nature de l'activité scientifique. L'objectif principal de ce cours est de présenter les outils descriptifs et normatifs de l'activité scientifique qui permettront à ses acteur.ice.s d'avoir une réflexivité sur leur recherche quotidienne.

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Programme :
Définir la méthode scientifique n'a rien d'évident, et, par conséquent, nécessite un examen minutieux de l'activité scientifique. Ce cours a pour objectif d’exposer les grandes théories de la philosophie des sciences du XXe siècle, et de présenter les outils épistémiques permettant de caractériser la nature de l'activité scientifique. En particulier, je détaillerai les plus influents courants épistémologiques du XXe siècle, notamment ceux provenant du cercle de Vienne, de Karl Popper, de Thomas Kuhn, de Imre Lakatos, ou encore de Paul Feyerabend, et je les confronterai à l’histoire et à la sociologie des sciences. L'objectif principal de ce cours est de présenter les outils descriptifs et normatifs de l'activité scientifique qui permettront à ses acteur.ice.s d'avoir une réflexivité sur leur recherche quotidienne :
- Quels sont les critères qui définissent la méthode scientifique et permettent, par conséquent, d'intégrer une discipline au sein du champ scientifique ? Existe-t-il des attitudes qui sont communément considérées comme relevant de l'activité scientifique, mais qui ne respectent pas les critères de scientificité ?
- La science est-elle une forme de savoir qui offre un accès privilégié à la vérité ? Le cas échéant, comment pouvons-nous le justifier rationnellement à partir de la philosophie et de l'histoire des sciences ?
- La science est-elle dépourvue de toute considération politique et sociale ? Autrement dit, quel est le rôle du choix des individus et des groupes sociaux dans l'élaboration de l'activité scientifique ?

Pré-requis :
Aucun, cette formation est ouverte et adaptée à toutes les disciplines universitaires (y compris les sciences sociales)

Méthode pédagogique :
Cours oral avec de nombreuses interactions avec et entre les élèves

Compétences acquises à l'issue de la formation :
comprendre le fonctionnement méthodologique et social de la science ; obtenir les bases de la philosophie et de la sociologie des sciences ; acquérir une réflexivité sur ses activités de recherche

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Conception et élaboration d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Faire le point sur l’état et les limites des savoirs au sein d’un secteur d’activité déterminé, aux échelles locale, nationale ou internationale

- Identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

Bloc 5 : Formation et diffusion de la culture scientifique et technique

- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés

Compétences sociales

- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales ; Souplesse d'esprit et ouverture à la nouveauté

- Connaissance et Maîtrise de soi et de son comportement = Capacité à s'auto-évaluer et se remettre en question ; Connaissance de ses propres limites ; Dosage Rigueur/souplesse

La formation participe à l'objectif suivant :préparer le devenir professionnel des doctorants dans le secteur public comme dans le secteur privé