Objectifs :
• To equip doctoral students with foundational leadership skills tailored to the challenges of public health
• To foster ethical, communicative, and resilient leadership through practical, reflective, and interdisciplinary learning

Programme :
2-day program
1. Welcome and Orientation – Introduction to the course, its goals, and participants’ backgrounds.
2. Masterclass on Leadership in Public Health – Real-world cases, theory (authentic & transformational leadership), active listening, and student engagement.
3. Research-to-Policy Translation – Strategies for bridging the gap between academic research and public health impact.
4. Advocacy Planning – Hands-on activity applying the WHO advocacy model to students’ thesis projects.
5. Science Communication – Tools for inclusive, persuasive, and psychologically-informed public health messaging.
6. Combating Misinformation – Approaches to address science denial and promote evidence-based dialogue.
7. Preventing Toxic Leadership – Case studies and reflection on ethical leadership and healthy work environments.
8. Collaborative Leadership – Theory and practice of collaboration as a core leadership competency.
9. Building Resilience – Preventive and curative approaches to stress management and sustainable leadership. 10. Group Reflection and Presentations – Shared insights, peer learning, and final synthesis of leadership development.

Pré-requis :
Preferably PhD students, preferably in their 2nd or 3rd year, with either substantial academic and professional experience in public health, healthcare, or related fields

Equipe pédagogique :
Ilaria Montagni, Professor at Université de Bordeaux — Inserm Geneviève Chêne, Professor of Biostatistics and Public Health at the Inserm Centre of the University of Bordeaux Kasia Czabanowska, Professor of Public Health Leadership and Workforce development at Maastricht University Mili Spahic, Deputy Chief Executive Officer at ARS Grand Est Odessa Petit dit Dariel, Professor of Nursing Sciences — EHESP Minh Huyen, Biostatistician — BPH Ave Pold, Research assistant, Institute of Family Medicine and Public Health — University of Tartu Janet Hart, Professor of Biology and WHO consultant in Health Leadership

Méthode pédagogique :
Face-to-face lectures
Flipped classrooms
Group work
Case studies
Presentations

Compétences acquises à l'issue de la formation :
Applying the basics of leadership in both academia and industry careers

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Conception et élaboration d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Disposer d'une expertise scientifique tant générale que spécifique d'un domaine de recherche et de travail déterminé

- Identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés

- Identifier les possibilités de ruptures conceptuelles et concevoir des axes d’innovation pour un secteur professionnel

Bloc 2 : Mise en œuvre d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Garantir la validité des travaux ainsi que leur déontologie et leur confidentialité en mettant en œuvre les dispositifs de contrôle adaptés

Bloc 3 : Valorisation et transfert des résultats d’une démarche R&D, d’études et prospective

- Respecter les règles de propriété intellectuelle ou industrielle liées à un secteur

Bloc 4 : Veille scientifique et technologique à l’échelle internationale

- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale de haut niveau

Bloc 5 : Formation et diffusion de la culture scientifique et technique

- Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral

Bloc 6 : Encadrement d’équipes dédiées à des activités de recherche et développement, d’études et prospective

- Construire les démarches nécessaires pour impulser l’esprit d’entrepreneuriat au sein d’une équipe

- Identifier les ressources clés pour une équipe et préparer les évolutions en termes de formation et de développement personnel