Objectifs :
Cette formation permet aux doctorants de passer de la posture d’expert à celle de manager en développant les compétences clés nécessaires à l’encadrement d’équipe. Elle propose une exploration progressive des styles de management, de la motivation et du feedback, associée à des outils concrets immédiatement applicables. L’objectif est d’aider chaque participant à construire une posture managériale authentique, efficace et adaptée à son environnement de recherche.

Programme :
1. Introduction et Brise-glace : « Mythes et Réalités »
• Déconstruction des idées reçues sur le management (opposition entre le "chef omniscient" et le "manager facilitateur").
• Définition du rôle : Distinction fondamentale entre le Leadership (vision, influence) et le Management (organisation, processus).

2. Le Sens du Travail : Moteur de l'Engagement
• Comprendre la crise du sens : Le phénomène de brown-out et l'évolution des attentes post-COVID.
• Les 4 piliers du sens au travail (Modèle S. Rascol-Boutard) :
Utilité sociale - Autonomie - Rectitude morale - Qualité des relations.
• Atelier pratique : « Le Diagnostic de Sens »
o Activité : Analyse d'une situation d'équipe fictive (laboratoire ou entreprise) pour identifier les leviers concrets de remobilisation.

3. Styles de Management et Adaptabilité
• Repères théoriques : Présentation du modèle du Leadership Situationnel (Hersey & Blanchard).
• Savoir diagnostiquer le niveau de maturité professionnelle d'un collaborateur (Analyse croisée : Compétence vs Motivation).
• Autodiagnostic : Mon profil managérial
o Activité : Analyse des résultats du test pré-formation. Suis-je plutôt Directif, Persuasif, Participatif ou Délégatif ?

4. La Délégation Réussie : Le Levier de la Montée en Compétence
• Pourquoi déléguer ? Vaincre les freins psychologiques du doctorant/expert (« Ce sera mieux fait si je le fais moi-même »).
• La méthodologie en 5 étapes :
1.Préparer - 2. Définir - 3.Négocier - 4.Suivre - 5.Évaluer.
• Jeu de rôle (Mise en situation) : L'entretien de délégation avec un collaborateur réticent.

5. Fixer des Objectifs et Piloter la Performance
• La méthode SMART-E : Définir des objectifs Spécifiques, Mesurables, Atteignables, Réalistes, Temporels + Écologiques/Éthiques.
• Les rituels managériaux en 2025 : Comment animer une équipe hybride (gestion du présentiel/distanciel).

6. Communication et Feedback Constructif
• L'art du feedback : Le distinguer de la critique. Est-ce un outil de correction ou de développement ?
• Utilisation de la méthode DESC :
o Décrire les faits.
o Exprimer son ressenti.
o Spécifier une solution.
o Conclure (conséquences positives).
• Exercice en binôme : Formuler un feedback positif (reconnaissance) et un feedback d'amélioration (recadrage constructif).

7. Synthèse et Plan d'Action
• Boîte à outils : Remise de la "Check-list du manager".
• Engagement individuel : Définition de « Ma première action managériale dès demain ».

Pré-requis :
Aucun

Méthode pédagogique :
Pédagogies actives centrées sur les mises en situation, études de cas réels issus du contexte doctoral, exercices d’autodiagnostic, travail en binômes, jeux de rôle et analyse réflexive. Supports numériques disponibles après la formation (checklists, fiches-outils). Possibilité d’un échange différé avec le formateur (réponses aux questions et conseils complémentaires). L’approche vise l’acquisition opérationnelle immédiate des compétences managériales.

Compétences acquises à l'issue de la formation :
o Comprendre les principes fondamentaux du management.
o Identifier son style managérial et adapter sa posture.
o Fixer des objectifs clairs et piloter la performance.
o Déléguer efficacement et motiver une équipe.
o Formuler un feedback constructif et réguler les interactions.
o Définir un plan d’action managérial appliqué à son environnement doctoral.

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Conception et élaboration d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés

- S’adapter en permanence aux nécessités de recherche et d’innovation au sein d’un secteur professionnel

Bloc 2 : Mise en œuvre d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Gérer les contraintes temporelles des activités d’études, d’innovation ou de R&D

- Mettre en œuvre les facteurs d’engagement, de gestion des risques et d’autonomie nécessaire à la finalisation d’un projet R&D, d’études ou d’innovation

Bloc 3 : Valorisation et transfert des résultats d’une démarche R&D, d’études et prospective

- Respecter les principes de déontologie et d’éthique en relation avec l’intégrité des travaux et les impacts potentiels

- Mobiliser les techniques de communication de données en « open data » pour valoriser des démarches et résultats

Bloc 4 : Veille scientifique et technologique à l’échelle internationale

- Disposer d’une compréhension, d’un recul et d’un regard critique sur l’ensemble des informations de pointe disponibles

Bloc 6 : Encadrement d’équipes dédiées à des activités de recherche et développement, d’études et prospective

- Animer et coordonner une équipe dans le cadre de taches complexes ou interdisciplinaires

- Repérer les compétences manquantes au sein d’une équipe et participer au recrutement ou à la sollicitation de prestataires

- Evaluer le travail des personnes et de l’équipe vis à vis des projets et objectifs

Compétences sociales

- Adaptation ; Persévérance ; Résilience ; Gestion du changement et de l'échec ; Engagement

- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales ; Souplesse d'esprit et ouverture à la nouveauté

- Connaissance et Maîtrise de soi et de son comportement = Capacité à s'auto-évaluer et se remettre en question ; Connaissance de ses propres limites ; Dosage Rigueur/souplesse

- Indépendance ; Autonomie ; Esprit d'initiative et prise de décision

- Compétences inter-relationnelle = Sens de la communication ; Capacité d'écoute et d'empathie, bienveillance ; Relation à l'autre ; Capacité à travailler en équipe et sens de la responsabilité collective.

La formation participe à l'objectif suivant :préparer le devenir professionnel des doctorants dans le secteur public comme dans le secteur privé