Objectifs :
Permettre aux doctorant-e-s de clarifier la nature des objectifs de la thèse sur la base de distinctions conceptuelles (e.g. démontrer/montrer des différences/similarités structurellement/temporellement par corrélation/causalité…)

Programme :
1. Typologie des objectifs d’une thèse en LSHS
2. Le positionnement épistémologique
3. Les outils conceptuels
4. Du théorique à l’empirique

Pré-requis :
Maîtrise de la langue française

Equipe pédagogique :
Olivier NANNIPIERI, Professeur des universités

Méthode pédagogique :
Cours avec des exercices d’application systématiques et personnalisés

Compétences acquises à l'issue de la formation :
Formuler une problématique, des questions de recherches et, le cas échéant, un modèle et des hypothèses claires et cohérentes

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Conception et élaboration d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés

- Identifier les possibilités de ruptures conceptuelles et concevoir des axes d’innovation pour un secteur professionnel

Bloc 2 : Mise en œuvre d’une démarche de recherche et développement, d’études et prospective

- Garantir la validité des travaux ainsi que leur déontologie et leur confidentialité en mettant en œuvre les dispositifs de contrôle adaptés

La formation participe à l'objectif suivant :être directement utile pour la réalisation des travaux personnels de recherche