Programme :
La science, et plus globalement le monde académique, se sont vu attribuer un rôle particulier dans nos sociétés. Il est notamment attendu - des progrès de la recherche - une amélioration des conditions de vie, une meilleure qualité de vie et une augmentation de la durée de vie en bonne santé. La recherche bénéficie alors d’une reconnaissance et d’un soutien du fait des attentes auxquelles elle répond immédiatement ou potentiellement dans le futur. Cette confiance liant le monde de la recherche et la société en général est toutefois menacée par des pratiques de recherche ne respectant pas les valeurs fondamentales et communément admises dans une société. Nous parlons alors de fraudes scientifiques ou de pratiques de recherche douteuses. Si ces pratiques posent problème, comment expliquer que certains collègues les mettent en œuvre ?

Ce séminaire « Ethique et Intégrité scientifique » a pour objectif de sensibiliser les stagiaires à cette problématique selon plusieurs axes pédagogiques portant sur l’acquisition de certains savoirs :
- savoir 1 : Définir et identifier les différentes formes de manquement à l’intégrité scientifique
- savoir 2 : Connaître les éléments d’un raisonnement conduisant à la résolution d’un problème éthique et la réalisation d’actes de recherche
- savoir 3 : Connaître la réglementation en vigueur et les dispositifs de traitement des questions relatives à l’intégrité scientifique.

Ce séminaire s’appuiera sur des exercices pratiques à réaliser en séance. Un accent plus particulier sera mis, en fin de séance, sur l’Intelligence Artificielle afin d’évoquer ses mésusages possibles.

Equipe pédagogique :
Raphaël Trouillet est Professeur de psychologie à l’université de Montpellier Paul-Valéry. Ses recherches portent sur le stress et les modèles socio-cognitifs de l’adaptation. Il a publié de nombreux articles sur le stress et ses déterminants chez des sujets adultes et adultes âgés. Certains travaux se sont plus particulièrement portés sur l’étude en laboratoire de l’effet des interactions entre les facteurs environnements et méta-cognitifs sur les formes de stress générés. Un autre axe de ses recherches concerne la mesure en psychologie et l’étude des qualités psychométriques d’outils existants ou en cours de validation. Il a récemment développé un axe de recherche sur l’addiction à l’alcool, la détection de troubles cognitifs dans cette population. Des travaux en cours de rédaction concernent l’étude du rôle des facteurs métacognitifs dans le niveau de craving rapporté par des patients souffrant d’un trouble de l’usage de l’alcool. - Articles récents : - Alarcon, R., Tiberghien, M., Trouillet, R., Pelletier, S., Luquiens, A., Ahmed, S. H., Nalpas, B., Alaux-Cantin, S., Naassila, M., & Perney, P. (2020). Sugar intake and craving during alcohol withdrawal in alcohol use disorder inpatients. Addiction biology, e12907. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/adb.12907. - Trouillet, R., Guerdoux-Ninot, E., & Jebbar, N. (2019). Relationships between metacognitive beliefs, social evaluative threat and worry. Consciousness and cognition, 76, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.concog.2019.102837. - Guerdoux-Ninot, E., & Trouillet, R. (2019). Impact of perceived stress on cognitive performance: Moderating effect of mild cognitive impairment and Alzheimer's disease. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 41(4):364-379. doi: 10.1080/13803395.2018.1564250. - Ewert, V., Pelletier, S., Alarcon, R., Nalpas, B., Donnadieu-Rigole, Trouillet, R., and Perney, P. (2018). Determination of MoCA cutoff score in patients with alcohol use disorders. Alcoholism, clinical and experimental research, 42(2), 403-412. - Pour plus d’informations : https://www.researchgate.net/profile/Raphael_Trouillet - Contact : raphael.trouillet@umpv.fr

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Concevoir et élaborer une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Identifier les problématiques pour résoudre les problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines en mobilisant et en produisant les connaissances et savoir-faire les plus avancés

- Respecter les règles de déontologie et d'éthique en relation avec l'intégrité des travaux et les impacts potentiels sur les sociétés et les planètes

Bloc 2 : Mettre en œuvre une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Garantir la qualité et la validité des travaux ainsi que leur déontologie et leur confidentialité en mettant en œuvre les dispositifs de contrôle adaptés

Compétences sociales

- Connaissance et Maîtrise de soi et de son comportement = Capacité à s'auto-évaluer et se remettre en question ; Connaissance de ses propres limites ; Dosage Rigueur/souplesse

La formation participe à l'objectif suivant :former à l’éthique de la recherche et à l’intégrité scientifique