Programme :
Ce séminaire porte sur l’analyse des récits que produisent les artistes en situation de handicap sur leur trajectoire artistique.

En s’appuyant sur une approche qui croise l’analyse labovienne des récits autobiographiques avec la perspective chronotopique de Bakhtine, on examine en premier lieu les procédés par lesquels les narrateurs et les narratrices présentent leur profession d’artiste de théâtre. L’analyse révèle les caractéristiques narratives relatives au temps, à l’espace et au personnage, qui rapprochent ces récits des récits de vocation standard (Verdier, 2024).

On s’interroge ensuite sur la manière dont s’articule, au sein du récit, la dimension de handicap. Que révèlent les récits en première personne produits par des interprètes professionnels sur la perspective qu’ils ou elles entretiennent par rapport à leur travail et à leur situation personnelle de vulnérabilité ? Du point de vue du thème, les récits ne se distinguent pas des récits de vocation classiques. Leur particularité ne tient-elle pas au fait que la dimension de handicap peut être réintroduite dans le récit et y occuper une place plus ou moins structurante dans la formulation d’une trajectoire ?

Références :
– Bakhtine M. (1978) Esthétique de la théorie du roman, Paris, Gallimard.
– Bakhtine M. (1984) Esthétique de la création verbale, Paris, Gallimard.
– Labov W. (2011) « Narratives of personal experience », in Hogan P.C. (ed), The Cambridge Encyclopedia of the Language Sciences, Cambridge : Cambridge University Press, p. 546-548.
– Labov W. (2013) The Language of Life and Death: The Transformation of Experience in Oral Narrative, Cambridge : Cambridge University Press.
– Linde C. (1993), Life Stories: The Creation of Coherence, Oxford University Press.
– Ochs E., Capps L. (2001) Living Narrative : Creating Lives in Everyday Storytelling, Cambridge, London : Harvard University Press.
– Perrino S. (2020) « Chronotopic identities: Narrating Made in Italy across spatiotemporal scales », Language & communication 70, p. 94-106.
– Ricœur P. (1988) « L'identité narrative », Esprit 140/141 (7/8), p. 295-304.
– Verdier M. (2024) « Le chronotope de la ‘‘double scène’’ – Étude des récits de vocation des comédiens et des comédiennes du spectacle vivant », Cahiers de Narratologie 45.
URL: http://journals.openedition.org/narratologie/15583
– Verdier, M. (2022) « Artistes en situation de handicap : une approche conversationnelle de l’identité personnelle », Langage et société 175, p. 141-163

Equipe pédagogique :
Maud Verdier, Maître de conférences HDR en sciences du langage à l’université de Montpellier Paul-Valéry et membre de l’unité de Recherche Praxiling est anthropologue et linguiste. Ses recherches s’inscrivent dans le cadre théorique de l’anthropologie linguistique qui se donne comme objet l’étude de la langue et de ses usages au sein du contexte anthropologique. Ses travaux actuels portent sur les processus de création théâtrales impliquant des artistes professionnels en situation de handicap. Elle est chercheure associée à trois compagnies de théâtre œuvrant à la professionnalisation des artistes en situation de handicap à Montpellier, Morlaix et Nancy. Pour comprendre le rôle que jouent désormais ces organisations dans le monde artistique et en saisir tous les enjeux, cette recherche part des discours et des pratiques concrètes qui les constituent et suppose donc une approche sociopragmatique croisée du monde du handicap et du monde de l’art. Depuis 2025, elle dirige le projet de recherche interdisciplinaire INNOVART (Miranda) qui porte sur les dispositifs d’accessibilité aux formations artistiques pour les personnes en situation de handicap. CV et publications : https://cv.hal.science/maud-verdier Contact : maud.verdier@umpv.fr

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Concevoir et élaborer une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Disposer d'une expertise scientifique tant générale que spécifique d'un domaine de recherche et de travail déterminé

- Faire le point sur l'état et les limites des savoirs et des pratiques au sein d'un secteur d'activité déterminé, aux échelles locale, nationale ou internationale

- Respecter les règles de déontologie et d'éthique en relation avec l'intégrité des travaux et les impacts potentiels sur les sociétés et les planètes

Bloc 2 : Mettre en œuvre une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

- Mettre en œuvre les méthodes et les outils de la recherche, le cas échéant en lien avec l'innovation

Bloc 3 : Valoriser et transférer les résultats d'une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Respecter les règles déontologiques de propriété intellectuelle ou industrielle liées à un secteur

- Mettre en œuvre l'ensemble des dispositifs de publication et/ou de brevet à l'échelle nationale ou internationale permettant de valoriser les savoirs et connaissances nouvelles

Bloc 5 : Contribuer à la circulation de la culture scientifique et technique, à la médiation, et à la formation

- S'adapter à des publics diversifiés pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d'avant-garde

Compétences sociales

- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales ; Souplesse d'esprit et ouverture à la nouveauté

La formation participe à l'objectif suivant :conforter la culture scientifique des doctorants dans leur champ disciplinaire ou en interdisciplinaire