Programme :
Dans les sciences humaines et sociales, l’analyse de réseaux apparaît comme une approche et une méthode permettant de renouveler les perspectives de recherche.

L’analyse de réseaux sociaux (Social Network Analysis - SNA) considère que les mondes sociaux peuvent se comprendre en appréhendant les logiques relationnelles entre les acteurs sociaux individuels ou collectifs (Forsé et Degenne, 2004). L’ensemble des relations sociales qu’entretiennent les acteurs sociaux constitue un réseau qui peut être étudié de trois manières différentes.

Les études de réseaux complets cherchent à comprendre les liens entre la structure d’un réseau circonscrit et les processus sociaux qui sont à l’œuvre en son sein : pouvoir, coopération, apprentissage (Lazega, 2009). Les études de réseaux personnels s’intéressent au système formé par les relations qu’un individu entretient avec son entourage. Elles cherchent à comprendre comment ce système relationnel évolue au cours de la trajectoire biographique et comment celui-ci impacte les manières de penser et d’agir d’un individu (Bidart et al, 2011). Les études des chaînes relationnelles s’intéressent à la façon dont des activités sociales (la création d’entreprise, l’accès à l’emploi, l’innovation, la création artistique, etc.) sont encastrées dans les réseaux, autrement dit la manière dont les réseaux soutiennent ces activités.

Étudier des chaînes de relations permet également de comprendre la manière dont des mondes sociaux sont interconnectés et dont des ressources circulent à travers des réseaux (Akermann et Grossetti, 2026).

L’introduction qui est proposée constituera un panorama des différentes approches, notions et problématiques étudiées dans l’analyse de réseaux sociaux.
 
Bibliographie
– Grégori Akermann, Michel Grossetti. L'étude des chaînes relationnelles : un domaine de l'analyse de réseau sociaux à développer. ARCS, (à paraitre). ⟨hal-05458867⟩.
– Bidart, C., Degenne, A. et Grossetti, M. (2011). La vie en réseau : Dynamique des relations sociales. Presses Universitaires de France. https://doi.org/10.3917/puf.bidar.2011.01.
– Forsé, M. et Degenne, A. (2004). Les réseaux sociaux. (2e éd.itio). Armand Colin. https://doi.org/10.3917/arco.forse.2004.01.
– Lazega, E. (2009). Réseaux sociaux et structures relationnelles. Presses Universitaires de France. https://doi.org/10.3917/puf.lazeg.2007.01.

Equipe pédagogique :
Grégori Akermann est chargé de recherche en sociologie à l’INRAE. Spécialisé en sociologie économique et des réseaux, il s’intéresse aux consommations alimentaires émergentes, dans un contexte de développement des circuits courts, et analyse la manière dont les relations sociales contribuent à la transformation des pratiques alimentaires. Il est membre du comité d’organisation de la FrogNet, principal colloque francophone en analyse de réseaux sociaux. Publications : – Grégori Akermann, Michel Grossetti. L'étude des chaînes relationnelles : un domaine de l'analyse de réseau sociaux à développer. 2026. ⟨hal-05458867⟩. – Yentl Deroche-Leydier, Grégori Akermann, Manon Pradère. Analyse de trajectoires de résilience économique des circuits courts pendant la crise Covid : l'apport des narrations quantifiées. Économie rurale, 2025, 2025/1 (391), pp.31-50. ⟨10.3917/ecru.391.0031⟩. ⟨hal-05027851⟩. – Grégori Akermann, Paul Coeurquetin. Consommer sans gluten : trajectoires individuelles d’éviction. Goulet, Frédéric ; Vinck, Dominique. Faire sans, faire avec moins : les nouveaux horizons de l’innovation, Presses des Mines, 2022, Sciences sociales, 978-2-35671-763-4. ⟨hal-03575407⟩. – Yuna Chiffoleau, Anne-Cécile Brit, Milo Monnier, Grégori Akermann, Maxime Lenormand, et al.. Coexistence of supply chains in a city’s food supply: a factor for resilience ?. Review of Agricultural, Food and Environmental Studies, 2020, 101 (2-3), pp.391-414. ⟨10.1007/s41130-020-00120-0⟩. ⟨hal-02935288⟩. Contact : gregori.akermann@inrae.fr

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Concevoir et élaborer une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Disposer d'une expertise scientifique tant générale que spécifique d'un domaine de recherche et de travail déterminé

- Faire le point sur l'état et les limites des savoirs et des pratiques au sein d'un secteur d'activité déterminé, aux échelles locale, nationale ou internationale

- Respecter les règles de déontologie et d'éthique en relation avec l'intégrité des travaux et les impacts potentiels sur les sociétés et les planètes

Bloc 2 : Mettre en œuvre une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

- Mettre en œuvre les méthodes et les outils de la recherche, le cas échéant en lien avec l'innovation

Bloc 3 : Valoriser et transférer les résultats d'une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Respecter les règles déontologiques de propriété intellectuelle ou industrielle liées à un secteur

- Mettre en œuvre l'ensemble des dispositifs de publication et/ou de brevet à l'échelle nationale ou internationale permettant de valoriser les savoirs et connaissances nouvelles

Bloc 5 : Contribuer à la circulation de la culture scientifique et technique, à la médiation, et à la formation

- S'adapter à des publics diversifiés pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d'avant-garde

Compétences sociales

- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales ; Souplesse d'esprit et ouverture à la nouveauté

La formation participe à l'objectif suivant :conforter la culture scientifique des doctorants dans leur champ disciplinaire ou en interdisciplinaire