Objectifs :
A travers cette intervention, il s’agira pour les doctorantes et doctorants de comprendre les fondements et le mode opératoire du financement sur projets, pour les aider à se positionner et se préparer en tant que futur·es chercheur·euses à répondre à des appels à projets (s’ils ne l’ont pas déjà fait).

Programme :
En France, la mise en place d’un système de financement de la recherche sur (ou par) projets a lentement débuté dans les années 90, quand dans d’autres pays (les pays anglo-saxons pour l’Europe) c’était déjà une pratique courante. C’est néanmoins à partir de l’année 2005 et la création de l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) que ce mode de financement s’est concrètement déployé en France. Par ailleurs, l’installation de l’ANR dans le paysage de la recherche française se fait de façon concomitante avec la loi relative aux libertés et responsabilités des universités (loi LRU 2007) qui doit amener toutes les universités à l’autonomie dans les domaines budgétaire et de gestion de leurs ressources humaines. LRU qui vise notamment à « rendre la recherche universitaire visible à l'échelle internationale » et à améliorer ainsi les positions des établissements français dans les classements internationaux. Cette transformation connaît une accélération avec la Loi de Programmation de la Recherche 2021-2030.

Assorti mécaniquement d’une réduction des crédits récurrents accordés par l’État aux opérateurs de la Recherche publique (organismes, universités…), le financement par projets et le cadre dans lequel il s’est déployé, a significativement modifié les pratiques de la recherche, l’organisation et les métiers de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (ESR).
 
Controversé et continuant à donner lieu à de vifs débats (lourdeur des procédures, mode d’évaluation et de sélection, accroissement de la précarité…), force est de constater qu’après 20 ans d’existence de l’ANR, le financement sur projets est désormais ancré dans l’organisation générale de la recherche en France, avec toutefois des disparités au sein des différentes communautés de recherche scientifique, que l’on soit chercheur dans les sciences dites « dures », les sciences « du vivant » ou sciences « humaines et sociales ».

Aux côtés de l’ANR, qui finance des projets dans tous les domaines scientifiques, émergent des agences ou instituts spécialisés : l’INCa ou l’IReSP pour la santé, l’ADEME ou l’OFB pour la transition écologique et la préservation de la biodiversité, pour n’en citer que quelques-uns. Les Régions sont également devenues des financeurs incontournables dans le cadre de leurs compétences en matière d’ESR et dans leur responsabilité dans la gestion des fonds européens. Enfin, l’Union européenne, à travers ses programmes-cadres pour l’éducation et la formation (Erasmus+), et la recherche et l’innovation (Horizon Europe), propose depuis longtemps des dispositifs variés s’adressant tout à la fois aux individus dans leur carrière et aux organisations pour stimuler les échanges et la coopération transnationale.

Avec la multiplication et la diversification des financeurs se multiplient également tout au long de l’année les opportunités de dépôts de projets pour les chercheurs, en réponse aux nombreux « appels à projets ».

L’intervention permettra de saisir le cadre et les principes qui fondent le financement de la recherche sur projets ainsi que les modalités de sa mise en œuvre entre les différents acteurs.

La présentation des principaux programmes de financement de la Recherche et de l’Innovation permettra d’appréhender la diversité des domaines d’intervention : échelons régional, national, international, recherche fondamentale ou appliquée, recherche partenariale ou projet individuel.

Des exemples de projets financés au sein de l’université de Montpellier Paul-Valéry (essentiellement dans les domaines des sciences humaines et sociales), ainsi que les retours d’expérience proposés par l’intervenant conduiront les participants à découvrir les différentes étapes de la réponse à un appel à projets ainsi que les attendus, la forme et le contenu d’un projet de recherche dans ce cadre.

Equipe pédagogique :
La formation est dispensée par les membres du pôle Ingénierie de projets de l’Université de Montpellier Paul-Valéry : Florent GOIFFON, Sarah CAMGUILHEM, Marion PERRIN et Irene CORNAGLIA. Ce pôle a pour mission de faciliter et d’améliorer la participation des enseignant·es-chercheur·es de l'université aux programmes de financement de la recherche et de l’innovation. - Plus d’informations sur le pôle Ingénierie de projets : https://www.univ-montp3.fr/fr/organisation/directions-et-services/direction-de-la-recherche-et-des-%C3%A9tudes-doctorales-3 - Contact : projets.recherche@umpv.fr - Florent GOIFFON : Responsable du pôle ingénierie de projets, il dispose de près de 20 ans d’expérience dans l’accompagnement de projets de l’enseignement supérieur et de la recherche. Il a aussi été missionné près 10 ans auprès du MESR en tant que Point de contact national pour les programmes européens de recherche et innovation (Horizon 2020, Horizon Europe). Entre 2021 et 2023 il contribue à faire émerger ce qui deviendra les deux grands projets structurants de l’UMPV : Miranda et Icares. Depuis 2024, il est également responsable administratif & opérationnel du programme Miranda qui fait l’objet, pour 10 ans, d’un soutien de l’Etat (France 2030) et de la Région Occitanie.   - Sarah CAMGUILHEM : Titulaire d’un doctorat en sciences de l’information et de la communication, elle exerce depuis 2019 la fonction de chargée d’appui au montage de projets à l’UMPV. Experte en montage de projets ANR, elle accompagne les enseignants-chercheurs sur tous types de dispositifs nationaux et régionaux. Elle est référente de l’établissement au sein du Réseau Cap Recherche, au sein duquel elle contribue à l’animation et au partage d’expertise entre professionnels de l’appui à la recherche. - Marion PERRIN Chargée d’appui au montage de projets, elle accompagne depuis 4 ans le montage et le financement de projets de recherche à l'UMPV. Elle dispose également de sept années d’expérience dans le secteur de la solidarité internationale, avec pour principales missions la recherche de financements publics et privés, ainsi que montage et la gestion de projets de développement. - Irene CORNAGLIA : Chargée de projets européens, elle dispose d’une expérience dans l’accompagnement de démarches européennes et internationales dans les secteurs de la formation, de l’administration publique et de la recherche. Elle a notamment contribué à la création et au développement d’un Bureau Europe au sein d’un centre de formation, avant de rejoindre la Direction de la Recherche de l’UMPV. Elle accompagne aujourd’hui les chercheurs, de l’émergence de leur idée jusqu’à la préparation et au dépôt de leur demande de financement, en passant par la recherche de partenaires. Son expertise se focalise sur les programmes européens : Horizon Europe, Interreg, Europe Creative, CERV. Son parcours lui a permis de développer une solide expérience de la coopération européenne, du travail partenarial et de l’accompagnement de projets.

Les Compétences et capacités visées à l'issue de la formation (fiches RNCP)

Arrêté du 22 février 2019 définissant les compétences des diplômés du doctorat et inscrivant le doctorat au répertoire national de la certification professionnelle. https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000038200990/

Bloc 1 : Concevoir et élaborer une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Mobiliser réflexivité et esprit critique dans les différentes étapes et activités

Bloc 2 : Mettre en œuvre une démarche de recherche, de R&D ou d'innovation

- Mettre en œuvre les principes, outils et démarches d'évaluation des coûts et de financement d'une démarche d'innovation ou de R&D

- Gérer les ressources financières, humaines et temporelles des activités de recherche, de R&D, d'innovation

- Mettre en œuvre les facteurs d'engagement, de gestion des risques et d'autonomie nécessaires à la finalisation d'un projet de recherche, de R&D ou d'innovation

Bloc 4 : Assurer une veille scientifique et technologique de haut niveau à l’échelle internationale

- Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l'échelle internationale

Compétences sociales

- Adaptation ; Persévérance ; Résilience ; Gestion du changement et de l'échec ; Engagement

- Créativité, capacité à imaginer et formuler des idées originales ; Souplesse d'esprit et ouverture à la nouveauté

- Indépendance ; Autonomie ; Esprit d'initiative et prise de décision

- Compétences inter-relationnelle = Sens de la communication ; Capacité d'écoute et d'empathie, bienveillance ; Relation à l'autre ; Capacité à travailler en équipe et sens de la responsabilité collective.

La formation participe à l'objectif suivant :préparer le devenir professionnel des doctorants dans le secteur public comme dans le secteur privé